Bộ Giáo dục và Đào tạo có văn bản số 7652/BGDĐT-GDPT ngày 21/11/2025 gửi các sở giáo dục và đào tạo xin ý kiến góp ý dự thảo Hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục phổ thông.

Để việc thí điểm được triển khai hiệu quả, các cơ sở giáo dục cần đáp ứng yêu cầu tối thiểu về cả cơ sở vật chất, đội ngũ nhân lực và kế hoạch thực hiện. Theo lãnh đạo một số cơ sở giáo dục, nhà trường đã bước đầu đáp ứng các điều kiện về cơ sở vật chất, tuy nhiên cần chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn mới có thể đáp ứng việc thí điểm.

Bước đầu đáp ứng yêu cầu về cơ sở vật chất, chú trọng nâng cao chất lượng giáo viên

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Nguyễn Cao Cường – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh (phường Đống Đa, Hà Nội) cho biết nhà trường về cơ bản đã đáp ứng được các điều kiện để triển khai thí điểm giảng dạy trí tuệ nhân tạo.

Hiện tại, nhà trường có 4 phòng máy tính với tổng cộng 180 máy, trung bình mỗi phòng có khoảng 45 máy; hệ thống đường truyền Internet tốc độ cao cũng đã được trang bị đầy đủ. Như vậy, xét riêng về thiết bị phần cứng và hạ tầng mạng, nhà trường hoàn toàn có khả năng đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình dạy AI.

Tuy nhiên, theo thầy Cường, khó khăn lớn hơn lại nằm ở phần mềm và chi phí vận hành. Hiện Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh vẫn đang trong giai đoạn mới được đầu tư, cải tạo nâng cấp, nên việc trang bị phần mềm bản quyền cho từng máy tính, đặc biệt là các phần mềm chuyên dụng phục vụ giảng dạy AI sẽ phát sinh chi phí rất lớn.

Bên cạnh đó, khi đưa nội dung giảng dạy AI vào chương trình chính thức, công tác bảo trì, bảo dưỡng phòng máy cũng cần được đầu tư thêm để hoạt động ổn định và lâu dài. Do đó, thầy Cường cho rằng cần có nguồn kinh phí cụ thể cho cả thiết bị, phần mềm và việc duy trì hoạt động của hệ thống phòng máy.

Một thách thức quan trọng khác là nhân lực. Trước đây, môn Tin học trong trường phổ thông chủ yếu được triển khai theo hướng dạy nghề hoặc là môn học tự chọn nên nhu cầu về số lượng giáo viên không lớn.

Nhưng hiện nay, khi yêu cầu giảng dạy Tin học – đặc biệt là trí tuệ nhân tạo được nâng lên, số lượng và chất lượng giáo viên cần được bổ sung. Công tác tuyển dụng giáo viên Tin học tại các trường trong thành phố vốn đã rất khó khăn: mức lương trong ngành không hấp dẫn bằng thu nhập mà những người có kỹ năng công nghệ thông tin có thể kiếm được từ khu vực tư nhân.

Vì vậy, muốn thực hiện triển khai dạy AI thành công, cần có cơ chế thu hút phù hợp, thậm chí tính đến giải pháp xã hội hóa có kiểm soát để tạo nguồn lực cho việc phát triển đội ngũ, đảm bảo dạy học Tin học – AI một cách bài bản, có chiều sâu.

“Các giáo viên Tin học tại Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh hiện nay đều có nền tảng chuyên môn nhất định, nên nếu được tham gia các khóa tập huấn, bồi dưỡng thì hoàn toàn có thể đáp ứng yêu cầu.

Dù vậy, để xây dựng đội ngũ đủ mạnh và ổn định, cần có một chiến lược đào tạo mang tính chu kỳ, thường xuyên, nhằm nâng cao cả trình độ chuyên môn lẫn năng lực sư phạm.

Theo tôi, trong mọi đổi mới, yếu tố con người phải đi trước một bước; nếu không chuẩn bị kỹ, việc dạy AI có thể phản tác dụng khi giáo viên chưa đủ năng lực giảng dạy theo chuẩn”, thầy Cường nói thêm.

Lượt xem: 2